Поглощенные Сетью

Среди выпускных классов школ города Пскова было проведено социологическое исследование на тему «Выпускники школ и Интернет - 2001». Исследование проводилось социологической лабораторией и Интернет-лабораторией Вольного института и было направлено на получение информации о доступе школьников к Интернету и о том, в каких целях они его используют. В исследовании были использованы результаты выборочного анкетного опроса. Выборка составляла 400 учащихся одиннадцатых классов из разных школ, что позволяет получать достаточно репрезентативную информацию.

Анализ результатов проведенного исследования показал, что большинство опрошенных одиннадцатиклассников имеет хотя бы единичный опыт пользования персональным компьютером. Только 7,5 процента респондентов ответили, что им ни разу не доводилось пользоваться компьютером. Преобладающая часть опрошенных школьников (46 процентов) умеет самостоятельно пользоваться основными компьютерными программами, тогда как 40 процентам опрошенных для этого необходима посторонняя помощь. Последнюю категорию, в основном, составляют девушки: каждой второй школьнице необходима помощь.

Домашний компьютер есть в семье каждого пятого выпускника, и примерно с каждого второго такого компьютера имеется доступ к Интернету, что составляет 9 процентов от всего количества опрошенных.

Впрочем, для того, чтобы пользоваться достижениями новейших технологий, компьютер необязательно должен быть дома. Так, каждый второй выпускник пользуется компьютером у друзей и знакомых. Каждый четвертый школьник имеет доступ к компьютеру на работе у своих родителей (в связи с этим интересно было бы узнать, сколько всего работающих людей используют компьютер на своем рабочем месте не по назначению). Также среди основных мест доступа к компьютеру можно выделить Интернет-кафе: каждому пятому выпускнику хотя бы единожды доводилось пользоваться услугами подобных фирм, что говорит об их популярности. Чаще Интернет-кафе посещаются парнями, поэтому владельцам подобных «забегаловок» можно посоветовать развернуть рекламу, направленную на привлечение прекрасной половины юношества.

Нерадостная ситуация складывается вокруг занятий информатикой в школе. Почти половина всех участвовавших в опросе ответили, что имеют дело с компьютером в школе, но некоторые из них одновременно указали, что вообще не пользуются компьютером. Отсюда вывод, что иногда занятия на школьных компьютерах не воспринимаются учащимися как полноценная работа на вычислительных машинах. Это говорит о том, что многим школам требуется обновление компьютерного парка и изменение курса обучения на ЭВМ.

А теперь зададимся вопросом, для чего же школьники используют Интернет. Прежде всего, глобальная электронная сеть используется школьниками непосредственно в учебном процессе. Причем, учителями подобное подспорье воспринимается негативно, что неудивительно. Ученики готовят с помощью Интернета рефераты, что во многих случаях ограничивается простым «скачиванием» готового файла на диск, распечаткой на бумагу и последующей сдачей преподавателю. Надо отметить, что таким способом пользуются каждые два ученика из трех, имеющих постоянный или периодический доступ к глобальной сети. Это делают как парни, так и девушки, как отличники, так и троечники, хотя последние несколько чаще.

Заметно вытеснение Интернетом некоторых традиционных действий. Например, чуть более половины тех, кто регулярно пользуется Интернетом, стали реже ходить в библиотеку. Ведь Интернет предлагает очень широкие возможности в сфере получения образовательной информации. Практически любую книгу можно найти в электронном варианте. Существует мнение, что Интернет стимулирует изучение иностранных языков, особенно английского. Это действительно так, но с бурным развитием русскоязычного сегмента Сети появилось множество информации на родном языке, поэтому теперь необходимые данные можно найти и без знания английского. Несмотря на это, более половины школьников считают, что с помощью Интернета можно выучить иностранный язык.

Еще одно интересное явление. Около 70 процентов респондентов, имеющих регулярный доступ в Интернет, считают, что с его помощью можно зарабатывать деньги на карманные расходы. Но только каждый десятый из них пользуется этой возможностью и получает средства с помощью глобальной сети.

14 процентов одиннадцатиклассников регулярно пользуются электронной почтой и только 3 процента имеют свои электронные страницы или сайты. Это говорит о том, что школьники оценивают Интернет как среду, из которой можно брать, но при этом они не видят необходимости вкладывать. Ситуация, вероятно, должна будет измениться в будущем с более широким распространением Интернета в Пскове и области. Тогда у молодежи появится стимул заявлять о себе в Сети.

Проведенное исследование выявило различия в уровне компьютерной грамотности среди парней и девушек. Действительно, во всем мире в сфере информационных технологий существует заметный перекос в соотношении полов. Но не стоит рассматривать Интернет в изоляции от других сторон жизни. Скорее, полученные в исследовании данные отражают ситуацию в обществе в целом.

Изучение отношения к Интернету – довольно молодое направление в социологии. В России проводится еще мало исследований, направленных на выяснение отношения к Интернету. Авторам не удалось найти сведений о подобных исследованиях, проводимых в других регионах России, дабы сравнить с ситуацией в Пскове. В планах исследователей периодическое проведение подобных мероприятий с целью проследить динамику развития Интернета в Пскове.

Подробности исследования можно узнать на сайтах:

Социологическая лаборатория Вольного института – http://sociology.dax.ru,

Интернет-лаборатория – http://www.volny.edu/~ilab

Александр МАТРУНИЧ,
Илья РАЗУМЦЕВ.
Фото: Сергей Яковлев